王回力 武娜 郭卫平 祁慰 殷博 周伟

摘   要： 高职英语兼具工具性和人文性双重属性，旨在实现“专业成才 精神成人”的人才培养目标。课程思政作为“立德树人”的重要课程观，对大学生具有知识涵养和价值引领的功能。基于高职英语教育的属性，将中国传统文化嵌入具体教学中，既是践行课程思政的现实需要，又是提高大学生跨文化交际能力的必需。本文基于此探索课程思政背景下高职英语课堂中融入中国传统文化教育的价值、问题和对策，培育高素质、应用型职业人才。

关键词： 课程思政   高职英语   中国传统文化

2016年12月，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”并要求“用好课堂教学的主渠道……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。由此，在高等教育中，由“思政课程”向“课程思政”转向是完成“立德树人”根本教育任务的重要路向。“课程思政”作为一种课堂教学的方法论，被融入高校各类课程教学中，形成德育教育与专业教育相互配合、相得益彰的局面。中华传统优秀文化是中国历史和精神的结晶，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，反映了华夏儿女源远流长的文化底蕴[1]（103-104）。习近平同志指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”高职英语教育兼具工具性和人文性双重属性