黄洁怡

【摘要】数学是一门逻辑性较强的学科，对于还处在具体形象思维阶段的学生来讲，学起数学来可能觉得枯燥、费力。如果教师能在课堂上恰当地运用比喻，那么，学生在课堂上学习数学应该会“吃”得更香，学得更牢、更有兴趣。

【关键词】比喻;数学课堂;知识;兴趣

比喻是一种常见的修辞手法，是认知的一种基本方式。许多教师认为，它是语文学科的专属，其实不然也。数学课堂上，我们也可以通过运用恰当的比喻，让“数学课”这一清汤变得更加“好喝”，让学生“喝”完之后回忆无穷。这“余味”久久不能散去。下面，结合教学实践，笔者谈谈在数学课堂上是如何运用“比喻”这一调味剂。

一、借用比喻，化难为易

枯燥乏味的定义或知识有时较难理解和记住，但如果我们根据学生的已有生活经验，给知识点做一个比喻，也许这个知识点就变得离我们的生活很近，而不再是陌生的、冷冰冰的知识，这样就通俗易懂了。

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容，是这本书中的教学难点。学生在生活中接触过人民币，但是由于缺乏购物的计算经验以及学生的思维仍停留在具体形象思维阶段，所以不能很好地进行稍复杂的人民币计算。

比如，在讲解2元3角-5角=（ ）元（ ）角时，学生写出了3元2角、1元2角、1元8角等，答案参差不齐。虽然学生明白人民币之间的单位换算以及相同单位才能相加减，但学生就是不会运用，只能机械地计算。

课后，笔者思考一个问题：如何让学生更好地理解“元、角、分”这个知识点？……