王茜

【摘要】《美术课程标准》的一个重要内容，就是加强美术学习活动的综合性和探索性，使学生在积极的情感体验中提高审美能力和创造能力。而“撕纸添画”是集绘画、设计、制作为一体的艺术活动，制作过程既要动脑，又要动手，有很强的综合性。

【关键词】撕纸添画;小学美术;低年级

苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”基于孩子爱玩的天性，笔者遵循了低年级学生的年龄特点，在学生动手玩一玩、撕一撕的过程中，培养他们对美术活动兴趣，在探寻不同的撕纸内容、材料、形式等产生的奇妙变化时，让学生发现生活中各种事物的美，感受不同的撕贴形式给予美的享受，同时也提高学生创造美的能力。

湘教版美术一年级上册第九课的内容是《撕纸添画》。教师在进行低年级美术教学的时候，可以灵活运用“撕纸添画”活动帮助学生搭建更有趣味性的美术课堂。教师应当多进行教学形式的拓展，利用纸张作画的形式吸引学生的注意力，从而让学生在“撕贴添画”活动中增强艺术感受力，优化低年级美术学习效果。

“撕纸添画”主要是通过对纸张的初步加工创造出多姿多彩的美术作品，撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联想时大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。本课题试图在单纯的美术表现形式之间架起一座桥梁，将多种方法融合在教学过程中，为学生创造更加富有趣味性的学习内容和过程。……