陈燕

一、个案研究背景

在信息飞速发展的时代，手机、电脑越来越普及，手机、电脑游戏也如雨后春笋，迅速占领学生的娱乐时间。如今，越来越多小学生沉迷于网络游戏。疫情期间，因為学校停课，学生不得不从线下学习转为线上学习。任何事物都有两面性，对于自律的学生来说，网络教学也能学得不错。而对于没有自律性的学生来说，那就会把学习的课堂变成游戏场所，沉迷其中不可自拔。如果家长无暇管理或疏于对家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握，那么，家庭矛盾将不可避免地发生，并会严重影响亲子关系。

二、家庭基本情况

个案姓名：小涛（化名），性别：男，民族：汉，出生年月：2010.7

因为小涛是其父母在高龄生的，所以家人特别宠爱他。他在家里也比较任性，如，做事拖拉、不完成作业，爱打游戏……爸爸工作繁忙，很少管教小涛，认为孩子还是顺其自然成长的好。妈妈对其是疼爱有加，不舍得打骂，导致小涛有诸多的不良习惯。

三、个案存在的主要问题

1.疫情期间，沉迷网络游戏，不能按时上课，不能按时完成作业。每天做事很拖拉，作业一定要等到父母回来陪在身边才开始做，经常做到十一二点，甚至凌晨一二点，日夜颠倒。这导致了亲子关系恶化。对此，家长很焦虑。

2.在学校，小涛做事也很拖拉，作业也不能按时完成。尤其对作文非常抵触，从三年级开始，小涛就不写作文。其借口是不会或不懂，从来不愿意去尝试。

四、造成“问题学生”的家庭教育原因