吴迪

摘 要：阅读是认知事物的重要方法，在幼儿阶段开展阅读能够帮助幼儿更好地发展语言能力。游戏作为幼儿阶段教育的重要活动，对幼儿的发展具有重要意义，将游戏和阅读进行融合，能够对幼儿的阅读兴趣和语言能力等进行有效的提升。对游戏和阅读之间的关系进行分析，并通过两者的实践融合创造更加有利于幼儿学习的方法，对幼儿园的阅读教学具有重要的参考意义。

关键词：幼儿阅读;游戏化;实践

游戲对幼儿的成长非常重要，游戏活动也是当前幼儿教育的主要形式，也是最佳方法。新课程标准中对幼儿的活动形式进行了明确的规定，要求幼儿能够在游戏中感觉到快乐，同时获得知识。

一、幼儿园绘本阅读的意义

（一）绘本阅读帮助幼儿乐于阅读

在幼儿园教学工作中，绘本是非常重要的教学资源，能够培养幼儿的阅读兴趣。同传统的故事书不同，绘本通过图文的形式来创作幼儿感兴趣的故事情节。在进行绘本阅读的过程中，幼儿能够更好地融入其中，同时跟随绘本中的情绪产生共鸣。因此，绘本阅读不仅不会造成幼儿厌学，反而能帮助幼儿养成良好的阅读习惯，培养阅读能力。

（二）绘本阅读提升幼儿语言能力

语言是幼儿阶段重点要掌握的内容，对于3到6岁的儿童来说，看图是最主要的学习方式。绘本作为幼儿最喜欢的读物，通过优美的图画和有趣的情节能够更好地引导幼儿进行阅读，激发幼儿的阅读兴趣，在阅读的过程中，能够发现很多成年人观察不到的内容。绘本阅读是幼儿学习的最常见模式，幼儿在阅读绘本的过程中，通过学习和模仿等，增强了对不同风格语言的适应能力，并在此基础上提升自身的语言运用能力。

（三）绘本阅读激发幼儿的想象能力

优秀的绘本资源能够充分激发幼儿的阅读兴趣，同时在阅读的过程中调动幼儿的生活经验，为幼儿提供无穷的想象空间。在《逃家小兔》这一绘本中，根据小兔母子的对视画面和绘本题目，幼儿能够展开充分的想象，如小兔逃家的原因和小兔妈妈的批评等。通过封面和题目，幼儿就能够进行丰富的想象，激发幼儿的阅读兴趣。

二、开展游戏化阅读的类型

（一）表演游戏

这一种游戏是根据绘本故事情节等进行创造性的表演。表演本身具有游戏性和创造性等特点，在游戏过程中，幼儿能够通过真实的表演来激发阅读的兴趣。同时在这种游戏化阅读中，幼儿的模仿天性得到释放。如《狼和小羊》讲述了大灰狼和小羊之间的故事，幼儿在熟悉绘本之后，教师可以根据幼儿的兴趣划分角色，在整个游戏的设计中，教师需要同幼儿进行充分的沟通，引导幼儿参与其中。另外，还可以邀请幼儿进行分组表演，并对幼儿的语气和动作等进行夸张的表现。最后则是激发幼儿自主思考还有什么方法可以帮助小羊逃脱。

（二）建构游戏

很多学者将建构游戏定义为幼儿在游戏过程中通过各种建构材料来搭建游戏内容和环境。构建游戏同其他游戏不同，本身具有一定的综合性，能够对幼儿的认知和建构能力进行提升。如《积木大营救》这一绘本中，通过绘本封面的长方形和三角形等，幼儿能够对绘本内容产生兴趣。在进行“积木营救”的过程中，幼儿的积极性被激发。

三、游戏化阅读的策略

（一）创设和谐的游戏环境

游戏式阅读通过趣味性的故事等来吸引幼儿，然后通过道具等来帮助幼儿融入游戏中，激发幼儿的阅读兴趣。教师需要对不同情景下的幼儿心理进行掌握。像小班的阅读区，教师可以选择撕不坏且有声音的绘本来吸引幼儿，而对于中班或者大班，则可以通过朋友互动模式让幼儿参与其中。

（二）善于运用游戏指导策略

幼儿在游戏式阅读中，应该通过有目的的观察来对不同幼儿的发展进行考虑，制订科学的游戏过程，必要时以幼儿玩伴的身份参与其中，在游戏的过程中对幼儿进行积极的引导。另外，教师还需要结合绘本内容来进行游戏的设计，同时教师还需要鼓励幼儿对绘本内容进行创编等，帮助幼儿培养创造性的思维。

综上所述，阅读游戏化是理论指导，在进行阅读游戏化教学的过程中，教师需要根据幼儿的实际情况选择合适的阅读游戏，并引导幼儿亲身参与其中，对幼儿潜能进行挖掘，这样才能够帮助幼儿更好地成长。

参考文献：

[1]周小平.亲近绘本 走进阅读：幼儿园绘本课程游戏化的实践思考[J].好家长，2020（95）：24-25.

[2]马建英.幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略[J].教师，2020（31）：101-102.

[3]陈娜.浅谈幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（4）：9.