陈婷婷

阅读，是引领幼儿走进知识世界的一条蹊径，是孕育幼儿想象能力的一片沃土，是开阔幼儿文化视野的一扇窗户，是涵养幼儿高尚思想品质的一股甘泉……在每一位幼儿的身心健康成长之路上，都需要以阅读为伴。幼儿教育是“培土育苗”的重要阶段。倘若幼儿教师能够在每一位幼儿的纯洁心田中播下一颗阅读的“种子”，那么，在未来，在更多教师的悉心呵护、用心浇灌、精心培育下，这颗阅读的“种子”就很有可能长成一棵“参天大树”。早期阅读，正是幼儿教师在幼儿心中播撒阅读“种子”的一条基本途径。为了打造一片多姿多彩的早期阅读天空，幼儿教师可以依托多元的阅读材料。

一、用常规化的阅读材料，构建多彩阅读活动

提起早期阅读，最先想到的阅读材料必定是绘本。唯美、可爱、逼真、形象、丰富的画面，简洁、优美、恰当、准确的文字，构成了一本本让每一位幼儿爱不释手、百读不厌的绘本。绘本，是幼儿教师开展早期阅读最有效、最常规的一种阅读材料，依托绘本这种常规化的阅读材料，幼儿教师就可以构建一种多彩的早期阅读活动。

如利用绘本开展早期阅读活动时，幼儿教师完全可以给予幼儿更多的自主权，让幼儿自主观察、阅读绘本中的每一幅图画、每一处细节，让幼儿大胆说一说，自己在图画中究竟看到了什么？这样的早期阅读，既能够培养幼儿的观察能力，也能够发展幼儿的语言表达能力。除了给予幼儿自主权，让其自主阅读绘本之外，幼儿教师还可以围绕绘本内容，组织幼儿开展一些绘本情景剧表演活动。