胡国平

摘要：学生运动受到身体素质的限制，学生运动能力之间存在较大的差异性，小学体育教学就是为了让全体学生得到充分的锻炼，达到强身健体的作用。通常情况下小学生都十分喜欢体育课堂，但是会有一部分同学因为身体素质原因，无法跟随教师的教学进度，长久以往，学生就会丧失体育运动兴趣。学习过程分层教学模式的采用，能够有效兼顾到每一层次的学生，在课堂中对学生进行一个清晰的划分。在具体教学活动中，面对不同的学习对象，教师要制定不同的教学目标与教学方案。本篇文章基于小学体育课堂，对分层教学的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

关键词：小学体育;分层教学;合理运用;策略探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

引言：小学体育分层教学是根据学生运动学习能力差异而划分的，通过分层指导教学，帮助不同层次的学生运动中遇到的实际问题。讲求因材施教，引导全体同学感受体育运动的魅力，进而不断发展学生体育运动的主观能动性。

1.在小学体育课堂中合理运用分层教学法的积极作用

我国体育教学长期受到班级授课模式的限制。教师在很难顾及到好、中、差各类学生的差异，使得优等生吃不饱，低等生吃不了，因此极大地限制了学生的学习积极性。新时代下的小学体育教学，应当重视到学生之间存在的差异性，针对学生实际情况，制定多元化的教学内容，满足不同学生的心理发展需要，在班级授课中把集体教学与个体化教学结合起来。……