孙晶晶

【摘要】高中语文古诗词教学可以设计以学生为主的活动课作为教师课堂教学的有效补充。通过诵读、积累、创作、演唱等多种类型的活动课，让学生更好地理解古诗词，感受古诗词之美，增强学习古诗词的兴趣，提升古诗词鉴赏能力。

【关键词】古诗词;活动课;设计策略

古诗词教学历来是高中语文教学的难点。古诗词课堂教学一般是以鉴赏为主，教学的目的主要是使学生更好地理解古诗词，感受古诗词之美。但是学生古诗词积累有限，对古诗词理解起来有困难，纵然理解了大意也不一定感受到古诗词之美。而这些又会影响学生学习古诗词的兴趣，导致古诗词教学效果不理想。那么，如何能让学生更好地理解古诗词，感受古诗词之美，增强学习古诗词的兴趣呢？设计多种类型的以学生为主的活动课不失为有效的途径。下面从四个方面谈一下古詩词活动课设计的策略。

一、古诗词诵读活动课设计策略

诵读对于学习古诗词极为重要。诵读可以加深对古诗词的理解，可以更好地感受古诗的意境美、音韵美、情感美。传统课堂的诵读环节一般是采用听名家朗读，教师范读，学生齐读或个别读等方式。而古诗诵读活动课有别于此，以独立的课时进行，采用如下策略：

1.课前教师须指导诵读技巧。如注意韵脚，韵脚要读得响亮而悠长;注意节奏和重音，一句中表意的重点要重读;注意根据情感确定语速的快慢、语调的高低等。

2.诵读形式宜多样。……