刘艳

[摘 要]作业是课堂教学的重要辅助手段，作业设计能力是语文教师必须具备的一种专业能力。我们应根据不同学段学生的心理特点、课程标准的要求、课文的教学重点等方面设计趣味性作业、层次化作业、搜集型作业等不同类型作业，让语文作业的设计更加丰富、更加有效。

[关键词]有效作业 设计策略 趣味性 层次化 搜集型

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-070

作业是课堂教学的重要辅助手段。有效的作业设计不仅可以巩固学生课堂所学，还可以帮助教师检验学生的学习效果，并通过作业完成情况的反馈灵活地调整教学策略。作业设计能力是语文教师必须具备的一种专业能力。近年来，学校对语文作业的要求越来越高。那有效的语文作业设计应采取哪些策略呢？

一、设计趣味性的作业

小学语文作业设计应以激发学生语文学习兴趣为宗旨。很多语文教师设计的作业之所以低效，究其原因主要是作业缺乏趣味性，无法充分调动学生完成作业的积极性。因此，教师应积极开动脑筋，多设计一些趣味性的作业让学生完成。

例如，教学“包”字时，为让学生识记更多的汉字，我事先用红色卡片剪出很多苹果状的卡片，然后将其一剪为二，其中的一半卡片写上“包”字，另外一半卡片写上“氵”“足”“扌”“火”等偏旁部首。学生看到这些卡片均丈二和尚摸不着头脑，不知道我究竟要做什么。看到学生疑惑的表情，我说道：“接下来，我会将这些卡片发给部分同学，大家分别将这些卡片组合在一起，从而形成新的汉字。……