翁卫琴

【摘要】随着课改的不断深入，幼儿园课程的不断改革发展，各省各级幼儿园都在努力探索适合各自特点的课程研究，每一所幼儿园都面临着共同的任务和实际需要，那就是开发、利用本土特有的课程资源，选择其中最适合的教育内容逐步建立适合本园实际的课程计划。作为一线教师，如何让课程适合本班幼儿的实际，如何让已有的资源得到合理的利用，发挥最大的价值，如何追随儿童的兴趣开展有趣有益活动，本文就以《遇见·萝卜记》为例在教学实践中的点滴故事与认识和大家分享。

【关键词】   萝卜  幼儿经验  兴趣

《认识萝卜》是小班的一个科学活动，作为农村的孩子，秋冬季节菜园子里随处可见，幼儿园里也会经常吃萝卜，在我们的课程前期审议中，认为这个活动应该是平淡无奇的，也不会有多么新奇的发现，然而，实际却是，萝卜引发了孩子的探索之旅，生成了一系列的故事。

一、初遇·探萝卜

1.经验调查新发现

在活动开展前，为了先了解孩子们对萝卜的已有经验，我们做了一个“萝卜知识的大调查”，分为“我知道的……”和“我想知道的……”“我的问题”三个栏目。通过调查表发现，在“我知道的有关萝卜的知识”这一栏中，有八成的孩子对萝卜的已有知识有一定的了解的。有会念“小白兔白又白，两只耳朵竖起来……”的儿歌;有知道萝卜可以做菜吃，叶子给小兔子、小羊吃;还有白萝卜是白色的、胡萝卜是橘色的，叶子绿色的等等。在“我想知道的萝卜的知识”这一栏中，看到孩子们想知道萝卜长在哪里、萝卜有哪些颜色、萝卜的哪些吃法、萝卜有什么营养……，在第三栏里，“为什么萝卜是苦的”“萝卜有营养可我不爱吃”。