李荣迅

【摘要】在初中阶段的体育教学实践工作中，体育的重要性不言而喻，当前随着素质教育理念的不断深入，体育学科的育人价值也逐渐展现出来。为了切实增强初中体育教学工作的效率及质量，体育教师不仅要为学生传递相应的体育技巧，同时更要将德育教育元素融入其中，只有这样，才能够培养出更为优质的综合型人才，为国家和社会的发展献出自己的力量。基于此，本文就初中体育德育教育工作的开展进行深入性研究，并为广大初中体育教师提供几点对策，希望能够对学生综合品质的提升提供一定帮助。

【关键词】初中体育;德育;方法策略

初中阶段的体育教育工作对于学生而言意义深远，在课堂教学实践工作中，教师应当积极帮助学生摆脱负面情绪的影响，学会与其他同学建立良好的关系，从而有效扩展学生的体育知识视野。体育学科与其他文化课程差异性较大，不会给学生造成过多的学习压力，更能缓解学生紧张的心理，在学生进行体育锻炼的过程中提高自身综合能力，使学生收获更多成功喜悦。为此，初中体育教师需要积极将体育学科与德育教育工作相结合，以此更好的推动学生成长发展。

一、基于学科特点，渗透德育元素

初中体育教师在为学生渗透德育教育工作的过程中，需要紧密结合体育教材知识内容，开展针对性的教学活动。在课堂教学工作开展以前，体育教师需要全面了解体育知识内容特点，并深入挖掘教材内容，解析各个教材知识点间的共性，综合探索德育教育与体育教材之间的契合点，并基于实际课堂教学活动向学生渗透德育教育。比如，开展长跑训练能够有效培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的品质，拔河比赛能够有效锻炼学生团队合作能力与精神等。同时，教师也可以借助相关的体育器材，培养学生热爱劳动、团结合作的精神与品质，使学生相互帮助、相互鼓励，切实实现德育教育工作的渗透。为此，初中体育教师应当切实探索体育教材中的德育元素，结合教材内容深入研究，掌控好德育教育开展的时机，从而实现因材施教的原则，为科学合理的开展德育教育工作奠定基础，促使学生的德育水平得到有效增强。

二、注重教育引导，展现榜样价值

在初中体育教育教学工作中，体育学科的重要价值和作用不可忽视，体育教师同样也是开展体育教学活动的重要元素，是顺利进行体育教学活动的关键力量。基于体育教学活动的开展，能够培养学生多方面的能力，为学生未来成长发展奠定基础。为了更好地促进学生良好道德修养的形成，教师首先应当注重自身道德修养的提升，以此展现出更为高尚的道德情怀与修养。

一般来说，向学生渗透德育教育工作的过程中，体育教师自身言传身教的作用十分重要。为此，体育教师不仅需要具备良好的学科专业素养能力，同时更要形成良好的思想道德修养。体育教师的一言一行无不时刻影响着学生，对学生具有较强的感染力与说服力，直接影响学生个性化特点的形成。为此，体育教师在开展课堂教学活动的过程中，需要时刻关注自身言行举止，文明得体，利用良好的工作作风，时刻感染学生的心灵，切实展现出体育教师应有的榜样价值，并积极基于学生学习及生活上的帮助，为学生树立正确道德观念，优化学生的品格习惯。

三、开展体育活动，强化德育意识

初中生之所以会喜欢参与体育课程活动，很大一部分原因在于学生可以在体育课上进行各种各样的活动，为此，体育游戏活动的开展能够直接影响学生体育知识学习及思想道德培养的效果。初中生倘若遇到较为喜欢的体育项目，便会积极参与其中，并在整个过程中实现协调与统一，学生良好的学习状态更能影响学生学习思维的转变以及学习方法的掌握。在开展初中体育教育教学工作的过程中，学生得以积极主动地融入其中，这个时候教师就可以在体育活动中为学生融合一些德育元素，切实展现德育教育在体育活动中的融合效果。

比如，在组织学生开展接力赛的过程中，体育教师可以融合小组合作游戏活动，将六名学生分为一组，在活動开展的过程中，由于学生自身体育能力差异性较大，学生可能会在接力跑的过程中出现各种各样的失误，进而导致整个小组成绩的落后。而这个时候小组内的一些学生就会出现抱怨情绪，并责怪跑步速度较慢或者出现失误的学生。而体育教师在这个时候就要对这些学生进行德育教育工作，使学生意识到小组是一个整体，只有团结起来才能够取得更为优异的成绩，同学与同学之间不能相互职责，这样只会造成成绩越来越差，需要基于自身能力的基础上，对那些能力较弱的学生提供帮助，利用这种方式增强学生团队合作意识，实现德育理念的有效融入。

简要而言，将德育教育工作融入到初中体育教学实践活动当中，能够切实促进学生健康成长，为此作为新时期的初中体育教师，应当切实基于体育学科的特点，找到体育学科与德育教育之间的融合点，从而为学生设计更为巧妙地学习方案，并在实际教学过程中向学生传递正确的人生价值观，培养学生良好的思想道德意识，使学生不断克服困难，努力向前。

参考文献：

[1] 陈彩华. 论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 考试周刊，2018（8）：117.

[2] 邓春萍. 如何在初中体育教学中进行德育教育[J]. 中外交流，2018（2）：114-115.