玉霞

【摘要】数学是义务教育中重要的组成之一，也是培养小学生逻辑思维、创新思维的有效途径。在学习过程中，小学数学教师应尊重学生之间的个体差异性，并选择恰当的分层差异教学方式，针对不同层次的学生展开教学，并制定全新的教育教学内容，提高小学生的数学综合素养。但是在现阶段的数学教学过程中，课堂教学仍然存在着较多的问题，如教师缺乏分层差异教学经验、学生学习兴趣不足等问题，教师应针对上述现象进行教学路径研究。

【关键词】小学数学;分层差异教学;路径研究

引言：

小学阶段是学生的思维启蒙时期，此时教师应在数学课堂当中展开分层差异教学，真正的在课堂当中做到“因材施教”，并满足各类小学生的学习需求。在以往的教学过程中，大部分小学生将数学看作是一门枯燥且乏味的课程，而现阶段新课程改革与素质教育理念不断深入，教师的教育教学方式也随之得到更新，学生的学习兴趣呈现上升趋势。教师应在这教学现象中不断的对数学课堂进行创新与改革，充分调动学生的学习积极性，构建高效课堂。

一、对教材内容进行分层设置，巧设提问

小学数学中所蘊含的教育知识对小学生而言有着较强的学习价值与学习意义，数学是一门综合性与实践性较强的学科，能有效的培养学生的数学逻辑思维、创新思维以及发散思维。教师应在教学过程中多角度的带领学生分析数学基础知识理论，并设置精彩且巧妙的教育问题，引发学生的思考与分析，培养学生良好的问题解决能力。……