顾秀萍

【摘 要】就历史教学而言，给学生的印象是：死记硬背，与现实无关且无用的，更不用说学生的能力了。事实上，历史正是培养学生能力的良好阵地，这就要求历史教师们要将加强对学生们的能力培养和对学生们的学习方法指导作为日后工作的重点。在老师的引领、讲解中了解历史背后的文化习俗，规律更迭，经过长期的实践证明，现阶段我国历史课程的教育还停留在应试教育，很少涉及到对学生们历史综合素养的提升，这一现象与我国制度模式联系紧密，为实现学生历史学习能力的提升需要在旧的教学模式中开拓创新。

【关键词】初中历史;能力培养;自主学习

历史学科有它独特的属性，是与人们实际生活有密切联系的，初中历史是学生们最早接触历史学习的起点，对学生们以后学习历史的心态、兴趣、方法有着重要影响。本文主要从教学理念、学习氛围、学习方法、评价机制这几个方面，对新课程改革下形成中学历史教学学生能力的培养提出几点笔者的看法。

一、进行历史纵横比较，提高整体综合素质

历史学科是一项谨慎科学的学科，许多历史事件内部存在一定的关联，和其具有的独特性质。所以，在课堂教学中，教师们要特别注意引导学生注意历史事件之间的纵向和横向比较与联系，培养学生们可以利用分析比较横向、纵向情况下历史事件的特征。初中阶段的课程学习是知识层次逐渐递增，学生思维逻辑能力增强的过程，在初中阶段的历史课程学习中，学生构建系统化的历史学习架构。……