张菊凤

【摘 要】小学生应该有一个无忧无虑、天真烂漫的童年，他们的作文也应该充满童言童趣、洋溢着对生活的热爱。但在目前的教学中，小学生的作文充斥着成人的语言，虚假的情节代替了他们的真情实感，很多学生存在为了写作而写作的心理，最终导致他们写出来的作文内容空洞、情感缺乏。为此，随着新课改的不断实施，教师应该站在小学生的角度上思考问题，并通过他们独特的视野，去观察和欣赏这个世界，从而促使小学生写出兼具童言童趣和个人情感的优秀作文。

【关键词】小学;语文;作文;策略

新课改指出，写作教学应该贴近小学生的生活实际、关注他们的情感动态，以使小学生乐于动笔、爱上写作。但在当前的作文教学中，小学生常常不知道写什么，大多套用范文中的例子，导致写出来的文章枯燥乏味、干涩无趣。因此作为语文教师，应该顺应小学生的学习心理和个性特点，并采取创设情境、漫画故事、游戏教学等多样化的教学手段，以激发小学生的写作兴趣，促使他们用真心书写童言、表达童趣、展现童真。

一、小学语文作文教学回归童言童趣的意义

（一）激发学生写作兴趣

翻开小学生的作文本，不难发现，他们想的、说的、做的、表达的都与我们成年人差别不大，字里行间成人化的语言并不符合他们的写作心理。究其原因，一是信息技术的发展，导致网络化信息过多地出现在小学生的生活中，在潜移默化中影响到了他们;二是学校作文的严标准、高要求，磨灭了小学生的天性，导致他们失去了童言童趣。……