【摘要】本文阐述初中数学课堂情境创设的价值，分析当前初中数学课堂创设情境存在的问题，论述通过悬念入境以培养学生的数学思维、巧借游戏入境以提升学生的学习效率、借助故事入境以增加学生的情感体验、利用生活入境以引导学生学以致用的教学对策。

【关键词】初中数学 情境创设 高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0132-02

在现阶段的初中数学教学过程中，很多教师无法摆脱学科局限性和数学课本的束缚，让学生通过机械模仿和反复练习以掌握和巩固数学知识，导致学生的计算推导能力以及独立的数学思维能力无法得到提升。基于此，选择合适的教学方法提升学生学习兴趣与数学能力显得尤为重要。情境教学模式可以借助引入悬念、数学典故等诸多方式创设教学情境，促使初中数学课堂告别原有的单向传授的方式。初中数学教师应采取多样化的情境创设方式打破传统教学模式的局限性，通过“融情入境”创设符合学生需求、贴近生活实际的情境，让学生获得知识积累与思维拓展。

一、初中数学课堂情境创设的价值

第一，情境创设利于激发学习内在动力。在长期应试教育理念的影响之下，无论是学校、家庭还是学生自身都把分数看得过于重要，在追求卷面高分数的情况下，数学教学片面追求知识的记忆和运算方法的掌握，学生长期处于死记硬背和题海战术的压力之下，失去了学习的内在动力。……