李凌宇

摘 要： 语文教学让学生阅读感悟，需要学生自主阅读感悟，需要学生创新阅读感悟。语文教学需要思考学生的自主、创新，学生自主、创新阅读感悟赖于一定的情境。本文对如何以情境打动孩子心灵强化阅读感悟效果作思考，有诸多可借鉴之处。

关键词： 情境创设 阅读感悟 语文教学

在日常的语文教学中，我们都因学生阅读感悟不能自主和创新而感到头疼，有时就在课堂不知所措，出现许多令自己都感到可笑的尴尬情况。反思自己的课堂，何其如此？其实，是情境创设得不够丰富、理想所致。在赖于情境创设打动孩子心灵的思考，在情境创设打动孩子心灵上做文章，获取比较理想的增强学生阅读感悟的效果。现将平时的相关实践拙于笔端，期求方家予以教正。

一、利用富有优美旋律的音乐打动孩子的心灵

音乐是最富有优美旋律的，平时小学生是那样喜欢音乐课，就是因为他们在音乐课上不仅能够放声歌喉，更重要的是学生在音乐课堂既受到优美旋律的打动，又受到诸多音乐表现形式的熏陶感染。从这个意义上讲，音乐是很容易打动孩子幼小心灵的。我们可以做出这样的设想，在相关的古诗文教学中，在相关的叙事性文本的阅读感悟中，在相关的山河美景教学中，利用与文本比较匹配的音乐，或是播放，或让学生比较直接地演唱，这样就能比较好地将学生的情感带入某种境界中。例如在教学《我们爱你啊，中国》一文时，一开始就用与诗歌能够融于一体的歌曲《我爱你，中国》导入，并在播放优美旋律时，利用事先制作好的课件呈现祖国壮丽的山河，呈现祖国蒸蒸日上的事业，呈现实现伟大中国梦的宏伟蓝图。……