孙爱忠

摘  要：初中阶段的英语一直是一个较为重要的基础英语学习，初中英语学习通过一个较为系统的基础英语学习，学好初中阶段的英语可以为之后的英语学习打下一个好的基础，使学生进一步深入学习英语能够更加游刃有余。因此，初中英语教师也是尽量想尽办法来更好地促进学生进行英语学习，此时，分层教学法进入了老师们的视野，分层教学旨在实现因材施教，为不同能力水平的学生量身订造专属的学习方式，将教学方案的效果最大化呈现出来，带给学生们一个符合自己学习水平的同等教学速度，期望初中英语老师能在这个分层教学中找准每个学生的定位，设计更加完善的初中英语教学计划，促进学生们初中英语学习的进步。本文主要先讲述初中英语分层教学的意义，随后描述目前初中英语分层教学的实践困难，最后阐述如何将初中英语分层教学做得更好。

关键词：初中英语;分层教学;思考;实践

【中图分类号】G633.4       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0173-02

【Abstract】Junior high school English has always been an important basic English learning，junior high school English learning through a more systematic basic English learning，learning junior high school English can lay a good foundation for later English learning，so that students can learn English more easily. Therefore，junior high school English teachers also try their best to promote students' English learning. At this time，hierarchical teaching method has entered the teachers' vision. Hierarchical teaching aims to teach students in accordance with their aptitude，tailor exclusive learning methods for students with different ability levels，maximize the effect of the teaching scheme，and bring students a learning level in line with their own It is expected that junior high school English teachers can find out the orientation of each student in this hierarchical teaching，design more perfect junior high school English teaching plan，and promote the progress of students' junior high school English learning. This paper first describes the significance of junior high school English hierarchical teaching，then describes the practical difficulties of junior high school English hierarchical teaching，and finally expounds how to do junior high school English hierarchical teaching better.

【Keywords】Junior high school English;Hierarchical teaching;Thinking;practice

1.初中英语分层教学的意义

在初中英语教学过程中使用分层教学法，对学生、对教师乃至对英语教育都有着十分重要的意义。

（1）对初中学生的重要意义

由于学生的个体差异性，每个学生的初中英语学习基础都有着或大或小的差距，不同的英语基础下，其中英语学习基础差的同学如果在同一的教学方法下很容易感到吃力，渐渐的就会跟不上初中英语学习的进度，这会大大挫伤学生学习英语的积极性和热情;而对于那些英语基础较好的学生来说，初中英语老师由于是取折中的教学速度来进行英语教学，这类同学可能就会觉得老师讲的速度太慢，在自己的水平下不认真听课依旧能跟上老师，久而久之，这类有着一定优势的学生容易产生骄傲自负的心理，养成不好的学习心理，不认真听课，等到自己意识到的时候就如龟兔赛跑一样，敏捷的兔子反倒输给了行动迟缓的乌龟了。总而言之，在初中英语教学中应用分层教学有利于学生的身心全面发展，让学生在紧张的初中学习中，更好地找到属于自己的学习节奏。

（2）对初中英语教师的重要意义

初中英语教师们来说，英语分层教学给他们开展更有效的英语教学铺平了道路。通过前期对学生们的英语水平分层管理，可以使初中英语老师们对学生的英语学习水平和能力更加了解，能更好地针对每个学生的差异进行不同的教学设计，充分激发出每个学生学习英语的最大潜力。教师们带着对每一位学生认真负责的心态，通过初中英语分层教学更能看出初中英语老师对学生们的良苦用心，期盼着每一位学生都能成材，相信世界上没有不好的学生，只是老师们还没找到能教好学生的教育方法而已。而分层教学就是为老师们找到一条能够找到这个方法的途徑。对初中英语教师而言，这是一个反思自己教学机会，有机会可以完善自己的教学模式，使自己的教学模式能更加符合学生的个体特点，带给自己更好的教学体验感。

（3）对英语教育的重要意义

英语作为一门日益重要的基本素质要求，在教育中占着重要的地位。初中英语分层教学的出现无疑是对英语教育的一种探索创新，它丰富了英语教育的形式，为英语教育找到了一个科学有效的方式，促进了英语教育的发展。同时，初中英语分层教学实践的成功势必会鼓励更多英语教育模式创新的出现，只有这样不断地改革创新、不断地完善英语教育，才能使英语教育一直欣欣向荣，为国家培养更多的英语人才，真正实现英语的普及教育。教育本身就是时代性很强的代表，不同的时代有不同的教育内涵，初中英语分层教学是现下英语教育的一个新兴时代产物，但是没办法肯定数年后它依旧有效，因此它的出现对英语教育也是一种警示作用，与时俱进才是唯一的出路。

2.目前初中英语分层教学的实践困难

（1）学生基数较大，难以精确分层

由于中国人口基数大的特点，加之，初中阶段还属于九年义务教育的涵盖范围，初中学生基数较大，即使分成班级后，每个班级的学生人数依旧不小，而人数较大就说明分层教育进行分层时要花费学校更多的人力、物力和财力。一方面，有的学校能力有限无法付出这样大的精力来进行准确分层;另一方面，即使学校有这样的实力进行分层教学，但是学生的基数大很难保证分层的准确度。

（2）将分层教学简单化

虽然分层教学的确是根据学生的成绩分成不同水平的几个层次，但是有些学校会简单地将分层教学当成分优班和差班，这样简单化的结果可能导致学生产生心理落差，甚至会导致学习差的学生产生自卑感，学习好的学生产生优越感。虽然学校的出发点是好的，但是却忘记考虑学生的心理特点，初中阶段的学生正处于青春期，他们的心理十分敏感，这样直接明显的分班依据很容易让这些敏感的初中学生感到不舒服，会对他们的学习过程的心理造成负担。除此之外，学生的家长们也会以此标准来判定自己孩子的学习能力，可能会对学校是否会公平分配教学资源给不同水平的班级学生产生怀疑，甚至有的家长会想尽办法把自己的孩子送到所谓的优班里。这样简单化的分层教学不仅不能达到理想的教学目的，甚至与教育初心背道而驰。

（3）没有及时发现学生的进步性

很多学校可能都只会在初中入学之初进行摸底考试以此作为分层教学的依据，可是他们却忽视了学生作为一个活生生的个体的发展和进步的可能性。一次考试定成败从来不是教育传输的理念，在这三年的初中学习过程中，学生们会发生怎样的脱变，老師们都很期待，老师们当然希望学生们都能进步，但是也有可能会有学生退步。如果在这样的变化没能被老师及时发现，没有及时地对进步的学生给予适时的激励和对退步的学生进行鼓励，那学生们就会一直呆在自己的安全区而无法正确认识自我，突破自我。

3.如何将初中英语分层教学做得更好

（1）摸底考试和平时测试结合

分层教学的分层精确度直接影响了老师后续开展教学的质量，因此如何进行更好的分层是开展分层教学的重点环节。经过对一系列分层教学实践的思考和研究，发现进行摸底考试和平时测试相结合，可以有效地提高学生分层的精确度。但是要注意考试的频率不宜太过频繁，不然一方面，时间间隔太短，前后考试差异不大，这样的对分层结果并不会产生影响，相当于做了无用功，另一方面，过于频繁的考试节奏会使学生感觉课业压力增大，对于屡次考不好的学生来说会增加学生心理负担，降低学生的心理承受能力，一直将自己的精神保持紧绷状态，最后导致学生心理越发脆弱。

比如，除了每学期初可以进行一次摸底考试外，平时有一些较长的小长假后也可以进行小测试，让学生们不要在假日里迷失自我，太过放纵自己。此举有利于学生养成自主学习的好习惯。还可以在每个单元后布置一些班级小测验可以让学生们更好地巩固知识，同时也能更好地让老师测评每个阶段学生的分层情况，做出适时的教学计划调整。

（2）将落脚点放在如何更好地促进学生发展上

只有学校拿出为每个学生更好发展的态度出来，耐心与学生和家长解释分层教学的目的——立足于更好地促进学生的发展，获取学生和家长足够的信任和支持，老师们才能更好地实施分层教学，最终实现分层教学的理想结果。教育从来就不是一件容易的事，教育方式需要不断改变来适应不同的学生和时代需求，但是无论教育方式如何改变，都不能离开教育最初的使命，是为了能让学生获得更好的发展，离开了这一使命的教育方式显然就是不再成立的。因此，不仅仅老师要遵循这一使命，也要让学生和家长感受到老师的这一使命感，教育离不开被教育和生活上的教育者，教育需要多方位的配合。

比如，学校可以通过全校性家长会，在每学期初进行分层教学之前开展，首先和家长解释学校分层措施的出发点和最终要达到的目的，避免家长们无端的猜想，并承诺给不同层次的学生分配的教学资源都是符合该层次学生的最佳搭配，实现学生的进一步发展，通过具体案例解释这样分层的优势，通过这样一番详尽的解释说明，消除家长心中的隔阂感，能积极配合学校督促孩子们的学习。

同时也不要忘记通过老师亲自和学生讲诉分层的依据和目的，学生们作为被教育者也需要充分理解这一分层教育，因为被教育者的心理想法会对其之后的学习行为产生影响，教育都是将心比心的，老师和学生们敞开心扉地坦诚相见会大大促进分层教育的顺利进行。比如，老师们要充分表明分层教学并不是简单地将学生们分成成绩好的和成绩不好的，只是将潜在成长空间不一样的学生分开，让学生获得更好的学习体验，是为了帮助学生们达到更好的进步。

（3）实时追踪学生学习变化

学校要建立一个学生的学习档案，实时地更新学生的学习水平发展，注重学生的每一个细小的变化，从而及时调整老师对学生的教学定位，循序渐进，慢慢地引导学生不断进步，超越自我。现在是一个大数据时代，实现实时的学生学习档案监控也不再有太大难度，只需要将学生的学习状态搬到线上，把平时一些纸质的测试结果导入线上数据库，就可以自动形成每一位学生详细的学习报告和成长曲线，可以直观地看出学生学习变化。

4.结语

初中英语分层教学结合当前的教育发展给学生创造最好的学习环境，缓解初中学生的学习困境，开辟了一条老师高效教学，学生高效学习的捷径。但是初中英语分层教育的路依旧需要不断地创新发展，不能满足于现在的一点成效，在实践中不断发展才是硬道理。

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