陈艺梅

摘  要：作为语文教师一定要重视日常的语言教学，提升学生的语言表达水平以及习作的结构性，合理对学生进行指导，优化小学语文习作教学质量。本文分析新课程标准对小学语文习作的要求，多方面阐述小学语文习作语言存在的几点问题，提出优化小学语文习作语言教学的策略。

关键词：小学语文;习作语言;要求;问题;策略

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0145-02

【Abstract】 As a Chinese teacher，we must pay attention to daily language teaching，improve students level of language expression and the structure of exercises，give reasonable guidance to students，and optimize the teaching quality of primary school Chinese exercises. This paper analyzes the requirements of the new curriculum standards for primary school Chinese exercises，expounds several problems existing in the language of primary school Chinese exercises，and puts forward some strategies for optimizing the language teaching of primary school Chinese exercises.

【Keywords】 Primary School Chinese;Practice Language;Requirements;Problem;Strategy

习作语言体现在字词写作的准确度、句式使用是否优美、文章结构是否清晰合理等方面。对于小学生而言，年龄比较小，并不要求其写出多么深奥有哲理的文章，但是必须要求其写作语言精炼，不能够存在错别字以及用词问题。然而从当下学生习作情况来看，学生对于写作纯属应付心态，内心非常排斥，也导致在写作时无话可说，在文章中来回颠倒使用词语，写出文章和流水账一样。之所以会产生这种问题，和教师在习作方面的指导和评价是息息相关的。想要优化学生在语文习作中的水平，就必须要创新原有的习作教学策略。

1.新课程标准对小学语文习作的要求

就当下的小学语文课堂中，教师将大部分的精力都集中在阅读教学的板块，对于习作的重视度不高，很明显这是一个误区。学生在课堂中学习一系列的阅读文本，其实就是对语言文字的一种学习和充分利用，这才是学生学习语文的根本。在新课程标准中，着重对小学语文习作的相关要求进行了明确，提升了习作在语文教学过程中的重要性。……