唐玲

摘 要：低年级的小学生正处于识字教学的初级阶段，他们年龄小且好奇心强，容易受新鲜事物的吸引。所以小学低年级学生识字教学的关键是要激发起他们的学习兴趣，从四个主要的方面来阐述小学低段识字教学的具体方法。

关键词：形象教学法;游戏教学法;多媒体教学法;情景教学法

一、形象教学法

小学语文教师在针对低年级学生开展识字教学时，要充分利用学生好奇心强的特点，利用形象的图形或生动的画面来辅助识字教学活动。例如，由于汉字属于象形文字，所以小学语文教师在针对低年级小学生开展识字教学活动时，可利用汉字的形状和特点，然后联想人的具体活动，从而帮助小学生尽快准确地认识汉字。如汉字“休”，由“人”和“木”組成，小学语文教师在课堂上向学生讲述该字时，可播放一个人倚在树旁边休息的动画画面，引导小学生充分联想。实际上，汉字“休”也正是“一个人累了之后靠在树旁边”，意思是“人累了之后休息”。低年级学生在课堂上观看上述动画后，就能够非常深刻地体会到汉字“休”的含义，既能够调动起学生学习的积极性，也能够激发起学生的好奇心，一旦提起汉字“休”，就立马能够想到是一个人累的时候想要休息的画面。我国的汉字是从象形文字中不断演化而来的，所以很多汉字都能够通过实际的动画模型来向学生进行演示，让小学低年级学生将汉字与图形、图画等密切地结合到一起，这既能够帮助他们准确地识别汉字，又能够提高他们认识汉字的质量和效率。……