吴宝霞

摘 要：如何把自媒体写作搬进课堂，一改平时作文教学的呆板形式，让师生的写作训练也能搭载多样化的自媒体写作平台，愉快向前，是写作教学策略的有益探索。灵活运用漂流瓶、微博、朋友圈、演讲稿、日记、今日话题等诸多写作策略无疑会大大激发学生的写作热情，丰富学生的写作活动。

关键词：自媒体;课堂;写作热情

写作一直被多数学生视为语文学习的难事。太过正经的成人化话题和呆板的呈现方式总是难以引起学生的兴趣，但受自媒体的影响，多数学生喜欢以微博、朋友圈、说说、日记的形式来记载自己的生活和书写自己的心怀，因为这样的书写和交流方式显得更便捷、更现代、更自由。在自媒体写作蔚然成风的当代社会，教师若能精心选择话题，因势利导，把自媒体写作搬进课堂，无疑将会大大调动学生的写作兴趣。

根据本人的教学实践，有以下自媒体写作方式可供学生尝试。

一、班级漂流瓶，码字解忧情

在班里准备一本厚些的日记本，命名为“班级漂流瓶”，用绳子挂起来。让学生能对班级事务畅所欲言，允许学生发帖、跟帖或进行深度评论，锻炼他们理性思考问题的能力;学生也可在“班级漂流瓶”里装入自己的喜怒哀乐，寻求理解和关照;分享自己的即时体会和感悟，发掘或珍藏那些充斥在我们生活周围却转瞬即逝的“珍贵的尘土”。

如对班级奖罚制度的议定，可由班委写到“班级漂流瓶”上，以供学生建言献策……