李姮瑛+蒲向阳+何东梅+王艳

摘 要 情景教学法是运用具体生动的场景，以激起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。微情景教学法就是精简化的情景教学法，微情景可以物化，也可以抽象；既可以以声音、图形、角色的形式创设，也可以用结构、问题、行动的方式创设，方法多样，使用方便。微情景教学法有助于提高教学效果，有利于提高护生的综合素质，适合于我国中等职业卫生学校的理论课。

关键词 情景教学法 解读 护理专业课程

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.039

Abstract Scene teaching method is a kind of teaching method that uses concrete and vivid scene to arouse students initiative learning interest and improve learning efficiency. Micro situational teaching method is to streamline the situational teaching method and micro scene can be materialized， also can be abstract； both can be in form of sound， graphics， character creation， can also be used to structure， problems and action of the creation， diverse methods， easy to use. The micro scene teaching method is helpful to improve the teaching effect， which is helpful to improve the comprehensive quality of nursing students. It is suitable for the theoretical course of secondary vocational school in our country.

Key words situational teaching method； unscramble； nursing specialty course

1 微情景教学法与情景教学法

《辞海》中，“情景”的释义为：情况，光景；由景物激起的感情。微情景教学法指在传统教学过程中穿插使用多个小的情景来教学。以生动的语言描绘与直观的微小情景相结合，创设典型的场景，激起学生强烈的学习愿望，从而促其主动参与教学过程的一种教学模式。情景教学法是指在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的一种教学模式。情景教学法的核心在于激发学生的情感。微情景教学法相当于缩小版的情景教学法。因此，两者在理论基础、途径、功能、原则及方法的使用上是相同的。区别在于时间的掌握及形式的灵活使用上面。

传统的情景教学法对教师和学生的素质要求高，一个学习情景的创设所需时间长，课前准备要求多，教学资源要求高；……