徐世香

摘要：观察是有目的、有计划地知觉过程，小学生观察能力的发展有赖于老师在教育教学活动中，结合教材知识和课本插图，日复一日不懈努力，遵循学生的心理发展特点和知觉规律有目的、有计划地培养起来。

关键词：小学英语课堂  观察任务  顺序  精确与深刻  观察能力培养

观察是有目的、有计划的知觉过程，是科学发展的基础，科学上一切的成就离不开观察。小学生抽象思维不发达，判断和推理能力不强，但他们对图形、颜色、动作以及周边世界的好奇和兴趣是与生俱来的。培养观察技能有赖于老师在教育教学活动中点点滴滴的不懈努力，需要老师利用课堂、利用孩子的心理发展特点和知觉规律有目的、有计划地培养起来。本文结合牛津深圳版教材四年级上册第一模块第3单元Are you happy内容，探讨如何在课堂中培养学生的观察能力。

一、任务驱动，目的明确

小学生观察目的性较低，不善于主动提出观察的目的、任务，老师要对学生进行细致具体的引导，观察前布置任务，让学生们带着任务，沿着目的一步一步去观察，这样才能使学生的注意指向观察对象，全神贯注进行全面、细致入微的观察，收到预期的观察效果。

教学案例1：

四年级上册Module 1 Unit 3 Are you happy？ Look and learn.栏目的教学任务是帮助学生学习表示感觉的单词happy、sad、hungry、full、thirsty、tired等。课堂上，老师以任务为驱动，要求学生们观察老师夸张的表情、观察人物图片、观察同学做出的动作，由此引出新单词，帮助学生理解表示感觉的留个核心词汇。……