柳瑜

摘 要： 伟大的人民教育学家陶行知先生提出“生活教育”理论，其中“教学做合一”理论是生活教育理论的教学论，对小学英语课堂有重要的指导作用。作者就如何运用“教学做合一”理论提高小学英语课堂教学的有效性进行探讨，提出几点看法。

关键词： 小学英语课堂 “教学做合一”理论 理论运用

“生活教育”理论是我国著名的教育学家陶行知先生提出的，主要包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面。其中，“教学做合一”理论是生活教育理论的教学论，是陶行知教育思想的精髓。他指出：“教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子；凡事怎样做就怎么学，怎样学就怎样教。”由此可见，教学做不是互不相关的三件事，而是一件事。我们要在做上教、在做上学，做决定了教和学，是教和学的基础与核心。这与英语课程标准中提出的“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，并以学生‘能做某事为描述方式设定各级目标要求”的思想是一致的。要求教师尽量采取任务型教学方法，避免单纯的语言知识传授，使学生在做中学，在做中培养英语学习能力，感悟英语学习的魅力。下面我结合教学实践，谈谈如何运用“教学做合一”理论打造高效小学英语课堂。

一、创造真实的语言环境，在教中激发学习兴趣

陶行知的“教学做合一”理论指出“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。……