朱志英

清晨来到办公室，第一眼就看见桌上有一封厚厚的信，一看这铁画银钩，笔精墨妙的字迹，就知道是乐乐的来信。如今以鸿雁传书的方式进行沟通的人很少了，乐乐是一个例外，他喜欢传统的书信传递信息，也许是因为他的字写得漂亮。但我清楚地记得当年他的字曾经是多么糟糕。

作为语文老师，又担任班主任的我，对学生的书写格外在意。特别是在批改学生习作的时候，每每看到字写得贝联珠贯，一笔一画，工工整整的时候，总会眼睛一亮，心里也会有一种喝了蜜似的甜甜的感觉。给予作文评分时，会不知不觉地多给几分。相反，看到字写得像鸡爪之爬一样，歪歪扭扭的，心里就像吞了苍蝇一样难受。在批改时，即使耐下心来，也很难认真地看下去。

批改学生习作，算是语文老师作业批改中的一项大工程。担任小学班主任，零零碎碎的事件特别多，平时很难抽出大块的时间来批改学生的习作。因而我常常利用周末的时间加班为学生批改习作。

记得那是一个全新的周末。清晨，我在窗前坐下，习惯性地摊开学生习作本。第一本就是乐乐的。说起乐乐，在我眼前就浮现了一个邋里邋遢，不修边幅的捣蛋鬼的形象。都已经是五年级了，那字写得还赶不上人家一二年级的。你看这字不仅写得东倒西歪，而且满纸都是涂涂改改。那次习作，写的题目是我的妈妈，这是小学生最喜欢写的。就在刚过去的星期五的作文课上，我要求学生当堂作文当堂交，时间是匆忙了一点，但这也不应是写字马虎潦草的理由。……