杨丽琼

摘 要：英语，不仅是人们交流使用的语言之一，还是一门重要学科，是学生学习过程中不可或缺的一部分。但是，在学习的过程中，随着学习时间的推移，学习内容的增加，部分学生受自身能力、心理变化、学习兴趣等因素的影响，难以跟上教师教学的进程，出现了学习落后的局面，严重影响教育教学质量。英语教师想要提高英语教学质量，转困，是一个很好的努力方向。笔者在实践中发现，运用创设趣味情境、鼓励关爱学生、分层教学、学生帮扶等方式，能够取得显著的教学效果，提高学困生学习水平。

关键词：兴趣;鼓励关爱;分层;互助

初中英语教师在教学中转化学困生，对学困生进行教育指导，能够改善学困生的学习现状，缓解学困生的学习压力，帮助学困生发现英语学习中的不足，促进学困生的全面进步。学困生在英语课堂上，会加深对英语的思考，找到学习的兴趣，完善自己的学习框架，收获探索英语的信心。

一、创设趣味情境，激发学困生兴趣

阻碍学困生学习英语知识的一大因素就是兴趣。学困生在英语学习中，容易因为课堂枯燥、单调等问题，丧失继续探索的动力，难以深入到英语课堂中。教师借助信息技术来为学生创设情境，将学生感兴趣的内容融入到幻灯片课件中，能够吸引学生的学习目光，让学生不再逃避英语学习，而是主动参与进来。学生在趣味情境的吸引下，会找到自己想要的内容，获得学习的驱动力。由此，初中英语教师在教学中转化学困生，可以通过创设趣味情境来激发学困生兴趣。……