【摘要】学习一门外语的过程与写作是密不可分的，表现在写作可以强化已学的知识，而且也可以作为一种交流方式。写作帮助检验学生词语和句式结构的运用，并且促进语用能力的发展，因此，写作教学也越来越受到重视。本文就任务型教学法在初中英语写作教学中的应用进行探究。

【关键词】任务型教学法;初中写作;老师指导;语言学习

【作者简介】庄小芹（1981.10-），江苏省宿迁市钟吾初级中学，中学一级教师，本科。

引言

任务型语言教学可以丰富写作内容，培养学生的评估能力。学习语言是语言使用的过程，学生是学习的主人。因此，任务型写作教学让学生充分参与其中。学生通过完成任务，自行解决问题或获得知识。在完成任务的过程中，学生可以通过目的语的练习，很好地锻炼自己的交际能力，也可以提高他们的独立思考能力和合作探究能力。

一、任务型语言教学法

根据理查兹和罗杰斯的说法，任务型语言教学法（TBLT）是指“一种基于使用任务作为语言教学计划和教学核心单元的方法”。它以任务的概念为规划和语言教学的核心单元。因此，对任务的理解将显著影响任务的设计方式。基于对不同学者给出的任务定义的分析，龚亚夫和罗少谦将任务的思想分为强版和弱版两个版本。代表们前者有威利斯、埃利斯等。他们都认为，只有那些具有交际目的和非语言结果的活动才能被视为任务。所以语言形式的演练实际上是练习而不是任务。……