李肖春

【摘要】空间思维，是一种普遍的思维能力，无论在生活中还是各个学科学习中，这种思维能力是学生必备的。在美术手工课学习中，空间思维尤其重要。而手工技能与空间思维能力有着相辅相成的关系。本文以学生倍感兴趣的动漫形象为切入点，论述如何引导学生在手工制作课堂中，积极展开空间想象，激发学习兴趣，从而提高学生的空间思维能力。

【关键词】动漫;兴趣;手工课堂;空间思维

空间思维，与“立体思维”同义。它是一种普遍的思维能力，所谓空间思维，是指基于空间，从空间的事物着眼，对空间事物迅速高效地进行一系列分析判断应对及再调整处置完整谋事的思维过程。美国最新研究表明，把握空间的视觉化能力能够有效地用创意解决问题，而且空间思维被认为是学习数学、科学、地理等学科所需具备的基本能力，非常重要。

心理学家出过一道测验题：在一块土地上种植四棵树，使得每两棵树之间的距离都相等。受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形：正方形、菱形、梯形、平行四边形。然而，无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布了答案，其中一棵树可以种在山顶上，其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。是的，这就需要空间思维。学生想不出答案，是因为没跳出平面的思维模式。在美术手工课学习中，空间思维尤其需要。手工课在小学美术课本内容中，可谓占据半壁江山。如，现时我们使用的《美术》课本小学五年级上册，一共有12课，但与手工有关的课就占了7课。……