罗小燕

【摘要】“综合与实践”是小学数学课程内容的四大版块之一，它不仅能帮助学生综合应用学过的知识解决问题，还蕴含丰富的数学思想方法。因此，学生在学习的过程中领悟和运用这些数学思想方法，学会运用数学思维思考问题，解决问题，感悟数学的魅力，从而彰显数学学习的内在价值，进一步提升学生的数学素养。

【关键词】探索图形;小学数学思想;综合与实践

《义务教育小学数学课程标准（2011年版）》提出：“教学中既要注重学生的双基落实，更要积累数学基本活动经验，领悟数学基本思想方法。”史宁中教授认为：“一个好的数学教师，需要理解数学的本质，这个本质就是数学基本思想方法。把握数学基本思想是极为重要的，因为无论是情境的创设，还是问题的提出、思维的引导，都应当源于数学的本质。”人教版小学五年级下册的“探索图形”是一节探索规律类型的“综合与实践”活动课，目的是通过探索“涂色中数正方体个数”规律的活动，进一步加深对正方体特征的理解，积累丰富的数学活动经验，同时，让学生感悟和掌握分类、数形结合、化繁为简等数学思想方法，发展学生的思维能力和问题解决能力，提升学生的数学素养。

一、由“无序”到“有序”——运用分类思考的思想

分类就是具有全面的、有顺序的、有层次的、有逻辑的特征的思考方法。因

此，分类思想是培养学生良好数学思维品质和有条理地思考的重要而有效的方法之一。

片断一：