陈仍晖

摘 要：初中生的英语词汇学习质量对英语写作的提升有着十分重要的影响，教师只有优化初中英语的词汇教学工作，才能有效的提升学生的书面表达能力。本文对初中生英语表达能力滞后的原因进行分析，同时为词汇教学的优化提供一些有效的建议。

关键词：词汇教学;书面表达能力;教学探究

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0168-02

写作是初中英语教学内容中的重要组成部分，但写作和阅读理解等其他类型的考察内容不同，写作更要求学生能够掌握一定的词汇积累、准确的词语组织和词汇应用能力。教师只有明确认识到学生写作能力存在的不足，才能为学生带来更加优质的词汇教学课堂。

1.初中学生英语书面表达能力滞后的主要原因

（1）学生的基本词汇掌握混乱

初中阶段的英语词汇教学，教师经常会通过听写的方式检测学生对词汇的记忆情况。对于学生在听写环节出现的错误现象，教师就让学生通过抄写十遍或二十遍的方式去加深印象。这种方式虽然在一定程度上加深了学生的印象，但也让学生逐渐养成了不愿动脑的英语学习习惯。他们在学习英语单词时只关注字母的组合，却忽视了背后的含义，从而对很多单词产生了记忆模糊的印象，尤其是相似的单词更容易搞混。例如，把“white”记成了“write”，把“quite”记成了“quit”。这些模糊记忆为他们的写作带来了很大的困扰，错字连篇的文章内容严重影响了学生作文质量的提高。……