朱梅琴

摘 要：随着教育改革进程的不断推进，小学阶段对于数学学科的要求，不再只限于让学生熟练掌握和运用一定的数学知识，其对小学生理解能力以及创造性思维能力的培养，也提出了更新、更高的要求。“读”作为当代学生所必备的四大学习能力之一，在小学数学学科中也发挥着极其重要的作用。小学生只有不断提高自身的阅读能力，才能领悟小学数学知识及问题案例的深刻内涵以及内在的联系，才能明白其中的设置意图，进而找到问题的“突破口”。本文针对小学数学课堂阅读教学活动进行过程中的几个要点，进行了较为全面的分析，旨在能够提高小学生的数学阅读能力，不断提升自身的综合素质。

关键词：小学数学;课堂教学;阅读教学;教学活动;实施

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0070-02

结合小学阶段学生的身心发展水平以及认知特点，不难发现，在组织数学学科的教学活动中，学生的动手能力较强，而阅读能力较弱。这一现象普遍存在于小学生之中，再加上数学学科相比于其他科目而言较为枯燥，致使小学生很难提取题目中的相关信息进行解答，不利于培养学生学习数学的热情。而数学阅读主要是指学生能够充分发挥主观能动性获取知识、提升学生的逻辑思维能力。小学生通过数学课堂阅读活动，可以有效的强化对数学题目的理解能力，提高解题的速度和正确率，在此基础之上培养学生学习数学的热情，提高学习数学的主动性。……