郭萍

摘 要：本文是针对小学低年级美术教学中的线条造型表现的教学探究和总结，主要阐述了在实施教材的基础上进一步根据学生实际情况，围绕“线条”这一主题，在课堂教学中对教材内容进行开发和二度设计。本文深入探究如下问题：一、线条的呈现与感受。二、用线条表达物象的质感。三、用线条表现物象的空间感。

关键词：线条造型表现 美术创意 教学探究

通过游戏、联想的方法引导学生体验线条魅力，享受成功喜悦。运用盘绕、排列的技法帮助学生感受材料特性，体会创意乐趣。利用穿插、重叠的形式拓宽学生的艺术视野，传递温馨亲情。

小学生身心处于发展阶段，在线条系列美术教学中，如何启发学生领会线条形式美感；让线条成为学生记录生活、表达思想情感的艺术语言，是需要思考和解决的教学难点。教材开设了适应学生年龄特征的系列课程，引导学生通过观察、联想等方法理解线条的形式美感。[1]

在教学实施中，受到学生创作灵感等启发，对教材内容进行开发和二度设计，在线条的表现形式上寻求出一些别出心裁的方法，激发学生学习兴趣和“追求美”和“表现美”的意识和勇气。围绕“线条”这一主题的实践和探究：（表1）

一、偶得佳作，体验惊喜

德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”。1引导学生自由的绘画形式进行表现，以放松的心态观察，有利于最终将对线条的认识升华为理性的思考。

例：《线线儿旅行记》

在教材学习基础上，针对学生特点设计线条变化创意练习，旨在引导学生感受线条呈现出丰富的形态。……