魏其艳

摘  要：在小学阶段数学教学中，通过学生们的动手操作，能够提升学生们的思维能力，锻炼学生们的手眼协调能力。为帮助学生们降低对教学难度的理解，数学老师要积极培养学生的动手操作能力。在实际教学的应用中，更应该注重数学课堂与动手操作的融合，提升学生的主观能动性，更有效提升课堂教学质量和学生的综合素养。

关键词：小学数学教学;动手操作;能力培养

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0150-01

现代化教育中，理论和实践是密不可分的。动手操作能力是通过对脑、眼、手多个器官的协调能力的体现。鉴于小学生的身体发展，培养学生动手操作能力，也是学习小学数学知识有效的措施。数学老师要根据小学生的特点和认知规律，结合教学内容准备相应的教学材料，提高学生动手能力能够促进逻辑思维的发展与进步，同时也有利于学生对数学教学内容直观的掌控。更有效提升小学课堂的教学质量。

1.强化教学观念

动手操作能力的培养离不开老师的引导。在课堂教学中，老师在学生操作的过程中起到督促作用，组织学生进行实践操作。小学是培养学生能力的关键阶段。对小学一年级的学生而言，是接触数学的初步阶段，二年级的学生对学习数学有了进一步的认知。对于二年级的学生而言，老师可以口头传达要求，让学生自由的操作。在操作过程中，获得理论知识，深入理解数学老师讲课的内容。俗话说，好孩子是夸出来的，老师应以赏识的目光来评价鼓励学生，让学生在实际操作中增加自信。……