李晓玲

【摘    要】核心素养具体指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是新课程改革中提出的理念，是学生需要掌握的基础能力之一。数感经过一段时间的演练，现如今主要包括两个方面：1.同一时间比较物体之间数量的能力。2.对持续出现的物体的记忆能力。通俗来讲，数感就是对数和数之间关系的一种感悟。本文对基于核心素养培养小学生数学数感的策略进行简要分析。

【关键词】核心素养;培养;小学数学教学;数感

中图分类号：G623.5     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）35-0020-02

【Abstract】the core accomplishment refers to the essential character and key ability that students should possess， which can meet the needs of lifelong development and social development. Core accomplishment is the idea put forward in the new curriculum reform， which is one of the basic abilities that students need to master. After a period of exercise， the sense of numbers now mainly includes two aspects ：1 the ability to compare the number of objects at the same time. Ability to remember persistent objects. Generally speaking， the sense of number is a sense of the relationship between logarithm and number. This paper makes a brief analysis on the strategy of cultivating elementary school students' mathematical sense based on core literacy.

【Keywords】Core literacy; Cultivation; Primary mathematics teaching; Number sense

數感最早在2011版《新课程标准》中出现（在我国教育应用方面），是小学数学教学的核心理念之一。数感的概念在数学教学中比较抽象，学生很难像理解其他容易的数学知识那样对其产生理解，甚至可以说，很多学生没有数感的概念和运用数感学习数学知识的意识。但是良好的数感能力可以使学生在解决问题时选择最合适的算法，并且还能对运算的结果进行估计。所以，教师要注重基于核心素养培养小学生的数感，提高学生的数学学习能力。

一、数学教学中培养学生数感的难点

（一）教师对数感的认知不准确

对于现阶段的小学数学教学而言，数感这个概念虽然提出得比较早，但是实际应用情况却比较差。很多教师在数学教学的过程中，无法培养学生的数感，这其中很主要的一个原因是教师本身对数感的理解不到位，并且，他们也认为数感数学教学没有良好的促进作用。……