田起宏+韩笑+雷涯邻

摘 要：长期以来人们主要关注创新人才内涵的研究，对于创新人才的成长规律，以及创新人才成长的影响因素等方面尚缺乏系统性分析，这些问题阻碍着创新人才培养的进程。要使我国创新人才培养理论得到进一步发展，就需要加强实证研究，并重视研究成果的实际应用价值，这也是未来创新人才培养研究的方向。

关键词：创新人才；培养；研究现状；研究方向

中图分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0001-03

一、创新型人才内涵

研究创新人才，首先要理解人才的内涵。人才是指在一定社会条件下，具有一定专门知识和较高技术及能力，并以创造性的劳动为社会发展和人类进步做出较大贡献的人，具有创造性、进步性、社会性和时代性这四大特征。钟祖荣认为，人才的本质特征是：第一，善于学习；第二，善于创造。创造性是人才的本质特征，因此，培养人才就应该以培养创造性为重点。

对于“创新人才”，国外并没有与之相应的提法，而是采用“Creative mind”“Creative man”“Critical thinking”等外延较窄的概念。美国《创新杂志》对“创新”和“创新人才”所下的定义是：创新是运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。所谓创新人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。

国内对于什么是创新型人才问题，虽尚未形成共识，但大多以创新人才的品质为出发点。陶行知先生认为，创新性人才是具有大无畏之斧、金刚之信念、金刚之意志、求知欲望与创造热情等品质的人才。……