黄丹

摘 要：数学是一门分层较为明显的学科，在教学过程中有些学生连基础的知识都没有掌握，统一的数学教育教学、作业习题难免会使学生的学习效率不高。因此，在小学数学的教学中采取分层教育的方式，根据不同层次的学生设定不同的教学目标，可以有效提升小学数学的教育质量。本文对基于分层教学的小学数学高效课堂的探究进行了分析，以供参考。

关键词：分层教学 小学数学 高效课堂

引言

分层教学体现在全体学生身上，教师根据学生的不同水平和接受能力，减少学生的学习压力。大多数学生对数学都有着较拒绝的心理，有的甚至是偏科，数学尤其严重，所以，教师就要设计出针对不同学生的教学方案，因“层”施教。

一、分层教学在小学数学教育中的必要性

每位学生的基础不同，思考问题的方式、头脑的灵活程度、兴趣爱好特长等方面都各不相同，应该根据这些差异采取不同的教育方式，缓解由这些差异所带来的矛盾。针对学生个体存在的差异性进行层度不同的教学指导，可以有效、准确、快速的解决学生所面临的问题与困惑，提高学生的学习效率。同时将授课对象分为层次不同的人群，对教师的授课能力要求更高，教师需要充分了解每位学生的特点和能力，这样可以有效提升教师的授课水平，并加强学生与老师间的互动交流。[1]

二、小学数学分层教学实践面临的问题

1.教学目标分层不明确

一直以来，在小学的数学教学课程中，大部分教师为了课程教授的方便性，基本都是统一备课，甚至不同班级，不同年份备课都不会改变，这也是传统教学遗留下来的问题。……