刘占柱 李欣宇 戴海燕

摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教育政策也随之颁布，大类招生政策作为改革大潮中的一份子，正在逐步成长和完善，而作为新生事物也正被越来越多的高校实行，他们就怎么培养，如何培养，何以培养的好为出发点，以人才培养质量为目标，变革人才培养模式。本文结合对某一高校学生的问卷调查，谈谈大类招生政策在高校中实行的利弊，并加以分析研究，探讨如何进一步卓有成效的推行此种模式。

关键词：大类招生政策 人才培养模式 利弊分析

2017年1月19日，国务院公布了《国民教育发展“十三五”规划》，并提出进一步深化“十三五”期间考试招生制度改革。这一改革不仅对基础教育产生了深远的影响，而且对高校的招生机制、人才培养理念和人才培养模式带来了新的契机[1]。2001年，北京大学率先推出了“元培计划”，该计划将招生分为两大类：文科和理科。五年后，在“双一流”的背景下，清华大学、北京航空航天大学等高校同步发起按大类招生培养和管理机制的改革[2]，大类招生有助于避免学生选择专业的盲目性，同时，通过通识教育平台，学生可以促进他们的普通教育，并可以从跨学科的角度培养跨学科人才。

本文主要采用了问卷调查法，本次问卷调查以某实施大类招生政策的高校学生为对象，设置10道题目，分为三种类型针对学生开展相应调查。发放问卷300份，回收问卷290份，有效问卷275分，问卷有效回收率为91.67%。……