肖鸿

摘 要：结合教学实例，从培养求异意识发展思维的创新性、提升变通意识发展思维的灵活性、开展变式训练发展思维的深刻性等方面，探讨在数学教学中对学生数学思维进行有效培养，以期促进学生思维发展，提高学生数学能力。

关键词：小学数学；数学意识；课堂教学；数学思维

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0043-01

“数学是思维的体操”，是人类生产生活的重要工具。在数学教学过程中，不仅要教会学生如何学习，而且要有目的、有计划地培养学生的思维能力，积极探寻开展思维训练的方法与途径。这有利于培养学生良好的数学思维品质，使学生养成积极钻研的学习习惯，促进学生思维发展，有效提高数学教学质量，切实提升学生的思维能力和数学素质。那么，在平时的数学教学中，该如何有意识地培养学生的数学思维呢？

一、培养求异意识，发展思维的创新性

教师可以从学生原有生活经验入手，引导学生多讨论、多交流，不断发展学生的求异思维意识。在数学教学过程中，数学教师要善于发现教材的特点，从“疑”入手，鼓励学生进行开放性思考，不断发展学生的求异能力，让学生多掌握一些解题方法。正所谓“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”，只有大胆放手，拒绝束缚，才可能会有伟大的发现。例如，学习“圆的认识”这一内容时，为了使学生体验到圆与日常生活的密切相关，感悟数学知识的魅力，进一步培养学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题的能力，教师设计了生活化的开放性问题。……