黄芳

摘 要：地理学科是以地理事物的形成、分布规律及其自身以及和人类之间的相互关系等主要内容为基础的，与人类生活联系最紧密的学科之一。新课改后的地理教学，为教师提供了更好的自由发展空间，教师可根据学生的学习情况，把所学地理知识镶嵌在情境中，不仅能激发学生学习地理的兴趣，又利于学生对知识的构建、提升学生的地理核心素养和提高地理课堂的教学有效性。

关键词：高中地理；情境创设；有效课堂

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-067-2

创造有效的教学情境，将学生带入情境，在探索地理现象及其蕴含的地理规律的的乐趣中，激发其学习动机，又在连续的情境中强化他们学习动机和提高认知思维能力、空间想象能力及实践创新能力，可以变被动接受为主动探究，从而提高课堂教学的有效性。下面我就以人教版必修2《农业的区位选择》为例，谈谈自己在教学中的一些实践与思考。

一、创设生活化教学情境，激发学生学习地理的热情

陶行知先生提出了以“生活即教育”、“为生活而教育”为核心的生活教育理论。地理知识和人们的日常生活是紧密相联的。利用高中生现有的生活经验，将地理知识与实际生活密切联系起来，创设生活化的情境，能缩短学生与学习内容之间的距离，使学生产生亲近感，激发学生内在的情感体验和学习地理知识的兴趣，不但能提高课堂教学的有效性，还能帮助学生用掌握的地理知识去解决现实生活中的一些问题，进而达到学以致用的目的。……