周杰

摘 要：本文主要从微课程在高中地理课堂教学应用中的作用、主要模式、影响因素等方面着手分析，同时结合自身教学实践，提出微课程辅助高中地理课堂教学的相关策略与建议。

关键词：高中地理；微课程；辅助教学；有效性

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-094-2

近些年，伴随着网络技术的更新和进步，在教育教学领域，涌现出了大量的“微”教学资源，并进一步催生如翻转课堂此类的新的教学模式。然而，对于微课程这一新兴资源，其能否在高中地理学科教学中得到有效应用这一问题，一直困扰着广大的一线教师。为此，加强对微课程相关的研究，符合当前高中地理学科的实际要求。

一、微课程的概念

微课程这一概念，最早是由美国提出，其指的是时间较短的课程。对于微课程的概念，当前学界有不同的释义和理解，从字面上理解，微课程是一种基于学科知识点而生成的新型网络课程资源。其以“微视频”为主要形式，同时包含“微教案”、“微课件”、“微练习”、“微点评”等教学相关配套资源，构建成为一个具有开放性、情景化、半结构化的教学应用环境。从本质上看，微课程是一种支持教师的“教”与学生的“学”的新型课程资源。当学生通过微课程开展学习时，微课程便作为介质，使学生与教师之间发生间接交互，之后再通过在线辅导、在线讨论等形式进行直接交互，从而产生有意义的教学活动。

二、微课程在高中地理课堂教学中的作用和模式