赵春松

摘 要：语感教学是语文教学中的一个重点，也是一个难点。在学生语感培养的关键时期能充分利用信息技术的直观性、开放性、快捷性，让信息技术与语感教学深度融合，不仅能让信息技术助力学生语感能力的形成，更让语感教学的效率大大提高。

关键词：信息技术；语感能力；积累训练

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-092-1

一个学生语文能力的高低，在很大程度上取决于他的语感。语感是学生对语言文字的敏锐感觉，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁，它是通过长期的语言感知和训练积淀而成的。夏丏尊先生说：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。”叶圣陶先生也曾说过：“文字语言的训练，我以为最紧要的是训练语感，就是对于语言的敏锐的感觉。”可见语感对于学生语文能力的形成是多么重要。心理学表明小学生的形象记忆占主导地位，具体的形象思维占优势。如果在学生语感培养的关键时期能充分利用信息技术的直观性、开放性、快捷性，不仅能让信息技术助力学生语感能力的形成，更让语感教学的效率大大提高。

一、大量阅读，广泛积累，积淀语感

敏锐的语感源于大量的积累，而阅读是提高学生语文能力，进行语感积淀的有效途径。《语文课程标准》也要求学生在小学阶段须有145万字的阅读量，只有阅读的量上去了，学生才会有比较丰富的语言积累，读写能力才会增强，语感能力才能初步形成。

例如，我在教学《九寨沟》这篇课文时，在课前就做好了相关的课件，为学生提供较为丰富的音频、视频、文字等形式的学习资源。……