周宝芳

【摘 要】当前全国性的教学改革正如火如荼的进行着，为了满足国家对建设型人才的需求，也为了提高教育教学质量，近年来我校大胆的进行了不同形式的教育教学改革，并取得了初步成效。

【关键词】教学改革；自主学习；合作探究；师友互助

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0149-01

一、问题提出

“师者，所以传道授业解惑也。”传统意义上的教师是知识的传授者，课堂的主宰者，任何人不得超越其权限。课上教师往往更注重知识的传授，整节课教师是金口玉牙，说啥是啥。有的教师自己在台上讲的口若悬河，万般陶醉，哪管学生感受，用成人的思想、思维去看问题，去解题，很少去考虑学生能不能接受，这样的结果只会让教师讲得很累，学生不买账。每每学生难以接受教师所讲的知识的时候，如果教师不去关注学生的感受，久而久之学生对“您”就失去了兴趣。乏味的生活是无聊的，缺少趣味的课堂那更是无奈的。

当前激烈的国际竞争实际上是科技的竞争，科技的竞争实质上是教育的竞争。我们作为发展中国家，想在竞争中立于不败之地，我们急切的需要培养具有动手实践能力，具有创造性的、创新型的、思维敏捷、探索欲望强烈的新的祖国建设者，这对基础教育工作者提出了更高的要求。

梅河口市中和学校是一所农村九年一贯制学校，也曾是教学质量在市里名列前茅的学校。近几年来，二、三十名青年骨干教师带着自己的知识和经验奔赴市里任教（剩下的一线教师年龄偏大），为了弥补我校师资不足这一缺口，特岗教师成了我校的新生力量。……