黄剑榆

摘 要： 新课程标准要求在政治教学中全面推进和落实素质教育，引导学生自主、合作、探究学习，突出学生的主体作用，培养出适应现代社会的人才。本文从“自主学习，合作探究”教学方法方面探讨如何在高中政治课堂培养学生自主学习能力，强化课堂教学效果，培养学生的政治综合素养。

关键词： 高中政治 自主学习 合作探究 教学模式

新课程改革集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。政治教师必须从“以学生发展为本”的角度出发，重新审视、定位教育教学，树立“人本意识”，确立学生的主体地位。学生是充满创造力的，关键在于教师如何激发、挖掘、引导和发挥。因此，我们不能用“一刀切”的方法对待所有学生，应该独具慧眼，善于发现学生的长处和优点，促进学生全面发展。

一、思想政治课采用“自主学习、合作探究”教学模式的意义

树立“人本意识”，确立学生的主体地位，关键在于培养学生的创新精神。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。教育在培养具有创新精神的创造型人才方面肩负着特殊的使命，中华民族的伟大复兴关键在于教育。新课程改革明确要求“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，以改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练、效率低下”的现状。……