李春玉

摘 要： 大学语文是师范类专科英语、音乐、体育、美术等专业的必修课，工具性与人文性相统一的课程，因为不是专业课程，所以学生学习积极性不高。本文旨在探讨以兴趣为导向，从教学内容选择等四方面调动学生学习语文的积极性，提倡“快乐语文课堂”，使学生爱学、乐学，充分提高语文学习质量，为将来从教打下扎实的基础。

关键词： 大学语文 兴趣 快乐课堂

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”就是充分发挥学生的主观能动性，爱好学习，乐于学习，体验到学习是一种快乐。苏霍姆林斯基说：我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。渴求知识的火花应该就是具有主观能动的乐于学习的愿望，可见教师的职责不在于教给孩子讲的学问，而在于激发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他学习方法，这才符合优良教育的原则。“兴趣是最好的老师”，有兴趣就有良好的学习动机。

大学语文是师范类专科英语、音乐、体育、美术等专业的必修课，工具性与人文性相统一的课程，在“大思政”体系，大学语文课程是提升人文素养、塑造心智、巩固专业思想很好的课程载体。但是因为不是专业课程，所以不是每个学生都具有浓厚的学习兴趣，这些情况迫切要求在大学语文课堂上激发学生的学习兴趣，提倡“快乐语文课堂”，充分调动不同专业、不同层次学生学习语文的积极性，提高语文学习质量，为将来从教打下扎实的基础。……