朱经伟

摘 要： 高职扩招后生源质量普遍下降，学生英语基础较差，学习兴趣不高，缺乏自主学习能力，几乎没有合作学习和终身学习意识；英语教学时间缩减，教学效率低下，基础英语和行业英语教学脱节，英语应用能力不强等问题一直困扰着广大高职院校。MOOC带来了教学技术的变革，经过快速发展不可避免地暴露出了一些弊端，本文探索采用SPOC（小规模限制性在线课程）和面授课程相结合的混合教学模式进行教学改革，探究高职英语教学发展新途径，以期解决高职英语教学发展过程中出现的问题。

关键词： SPOC 高职英语教学 翻转教学 混合教学

一、研究背景

（一）高职教育的发展机遇

随着国家产业结构升级，劳动密集型工业正逐渐被技术密集型工业取代，迫切需要大量懂技术、会外语的高职高专人才。国家鼓励高职高专做大做强，在政策和财政方面给予大力支持。这给广大高职院校带来了发展新机遇。

（二）高职英语教学发展瓶颈

高职经过快速发展，逐渐不可避免地遇到发展瓶颈。其中英语教学问题尤为突出，因为社会对高职学生的英语能力普遍期待较高，但现行教学模式很难满足这些要求。

教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常活动和涉外业务”，要坚持“以实用為主，以应用为目的”的教学思想（王海啸，2009）。……