何香萍

摘 要： 词汇是建构英语学习大楼中的砖瓦。目前很多词汇教学法在实现记忆效果方面成效显著，如视觉化识记法、联想记忆法、听写法等。而对于处于具体形象思维阶段的小学生而言，词源教学能有效促进词汇的有意义编码，更为重要的是，它将推动小学生英语学科核心素养的培养，包括学习兴趣、探究精神、文化品格、学习能力等要素。

关键词： 核心素养 词源教学 小学英语

一、引言

词汇是一门语言中最具表达力量的成分，它能体现特定社会、文化、历史的变迁，并在源远流长的积累和使用中沉淀着丰富的内涵意义。而词源教学是通过分析词汇的起源和发展，从而实现对相应的历史文化背景知识，以及本族语者的价值观念的深度了解。值得注意的是，在小学英语教学中，对于刚开始接触英语的小学生，教师最关键的任务是建立起学生对于英语学习的兴趣。而通过词源教学，小学生能认识到英语不是一门枯燥无味的学科，而是一种活生生的语言。在外语学习中，教师要培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面[1]，从而培养学生适应终身发展和社会发展需要的必需品格及关键能力。本文将从核心素养的角度出发，分析词源教学在小学英语词汇学习中的运用对核心素养培养的促进作用。

二、英语词汇学习中的常见问题

（一）以音形促义的抽象记忆策略

与作为表意文字……