姜素芹

摘 要：《语文课程标准》指出一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”透过课程标准我们不难发现写话在小学一二年级语文教学中的重要性。基于此，本文在第一部分分析了小學低年级写话教学中存在的问题；结合个人实际教学经验，笔者在文章第二部分就如何提升小学生写话能力进行了探讨，以期能够为切实提升小学一、二年级语文教师写话指导能力建言献策。

关键词：小学低年级；写话教学；兴趣

低年级的写话教学一直以来都是困扰语文老师的重要因素。刻意强调让学生写话，会导致学生所写内容成为高段作文的缩小版，久而久之会扼杀学生对写话的兴趣；过于轻视写话教学，又会导致学生语言表达能力的不足，从而无法发挥教师促进学生写作能力提升的作用。纵观当下不难发现，近些年来低年级学生写话教学逐渐走向了困境，因此在这种形势下加强对小学低年级语文教师写话能力教学的理论研究不仅是大势所趋也是形势所迫。

一、当前小学低年级写话教学中出现的问题

1.缺乏科学方法的指导，扼杀了学生写话兴趣

当前很多小学低年级语文教师在指导学生写话时，都缺乏科学的指导方法。一味的要求学生写出来的内容要具体生动并且重点突出，甚至一些教师还要求学生要学会布局谋篇，根本没有考虑到小学生身心发展的实际情况。……