【摘要】在群文阅读活动中，学生进行有效的预习，可以提高阅读的效率。教师要注重对学生进行预习方法的指导，让学生真正学会预习，养成良好的预习习惯，提高阅读能力。还要合理调配学生的学习时间，让学生有充足的时间预习，在预习中发现问题和解决问题，教师针对学生的预习情况及时检查和反馈，重点解决学生遇到的疑难问题，这样才能真正提高学生预习的效率，增强预习的有效性，最终提高语文教学的效率。

【关键词】群文阅读；指导；有效预习；自主学习

【基金项目】本文系2016年河南省中小学群文阅读实践研究专项课题《群文阅读中课前预习指导的有效性研究》（立项编号：qwyd16021713）阶段性研究成果。主持人：孙秀勇。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0178-01

伴随着我国教育体制的改革，新课改的实施，广大教育工作者愈来愈重视学生自主学习能力的培养。作为教师，我们应该重新审视自己的工作方式和教学方法，对学生不能只是机械的传授科学文化知识，更是要对学生的学习方法及学习习惯进行良好的引导和培养。

在小学语文教学中，群文阅读是一项非常重要的阅读活动，它的主要目的就是通过增大学生的整体阅读量，逐渐提高学生的阅读能力。在当前的小学语文阅读训练中，普遍存在的问题就是学生阅读的针对性不强，缺乏阅读的整体观念，而开展群文阅读活动可以有效弥补阅读教学中存在的缺陷和不足。群文阅读顾名思义就是对一个课题相关的一系列的文章就行系统的阅读，相比较传统的单一阅读，它的系统性更强、涉及方面更广，能有效的提高学生的阅读质量，也能有效促进学生的综合素质的提高。……