杜艳丽

【摘要】在平时的课堂教学中，出现过太多这样的字眼：我怕，我担心，小心翼翼……从而精心地、一步一步地、细致地设计着每一课的教学，可谓是细致入微，生怕讲得不到位，生怕学生犯错，为了避免自己头脑中想象出的学生会犯的错误，而“导航”着学生学习的方向。其实，这样无形中剥夺了学生独立思考的能力。笔者以为，我们应对学生放手、放心、放飞，我们应努力避免课堂教学中的过度“导航”现象。

【关键词】数学课堂 导航 独立思考

在平时的课堂教学中，出现过太多这样的字眼：我怕，我担心，小心翼翼……从而精心地、一步一步地、细致地设计着每一课的教学，生怕讲得不到位，生怕学生犯错，为了避免自己头脑中想象出的学生会犯的错误，而“导航”着学生学习的方向。其实，这样无形中剥夺了学生独立思考的能力。反过来思考：教者太多的扶，如何能引导学生积极参与知识的发现、探索、推导的全过程；如何能让学生掌握数学学习的方法，从而学会学习呢？笔者以为，我们应努力避免课堂教学中的过度“导航”现象，应该放手：对学生放手，培养学生独立思考小组合作的能力；应该放心：对学生放心，和学生融为一体，一起学习，一起探索；应该放飞：把学生放飞，让学生在思考的过程中，经历矛盾、猜想、质疑、验证，得出结论等过程，从而擦出思维的火花……

一、放手——让学生独立前行

美国华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句话：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。