沈迎春

[摘 要]新课程改革强调语文课堂的互动性和动态生成，使课堂教学呈现一种交往、互动的状态。教师以课堂的多维互动，逐步培养学生的独立性、自主性和创新性。有效的语文课堂教学互动，需把握学生兴趣，优化教学情境，触动学生思维，从而为学生打开一扇快乐的语文学习之门。

[关键词]多元互动；有效课堂；兴趣；情境；思维

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0053-01

课堂互动，即教学双方在多维环境的影响下进行互动交流的一种教学形式，师生在互动中实现观点的交流和思想的碰撞，从而激发学生内在的主动性和探索欲望。有效的语文课堂互动可以活跃课堂气氛，赋予课堂灵性，激活学生的思维。

一、把握兴趣，探测互动切入点

提高语文课堂的有效性，教师要顺应学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，准确地探测互动的切入点，以趣味为引领，让学生不知不觉参与到互动中来。

《三袋麦子》一课，语言浅显，情节生动。教师激发学生体验，引导学生潜心会文。

师：每到过年的时候，同学们都会收到很多压岁钱，大家是怎样处理这些压岁钱的呢？

生1：我会给妈妈保管。

生2：我一般会买一个自己喜欢的大玩具。

生3：爸爸妈妈会帮我把钱存到银行……

师：看来大家处理压岁钱的方式各不相同。哪一种处理方法最好呢？今天，我们来学一篇童话，学完后，你一定会产生新的想法。

长期以来，语文教学处在相对封闭的状态中，如何还学生一个多彩的语文课堂、一个丰富的互动空间，这堂课给出了很响亮的答案。