名师工作坊

1. 联结生活激发童趣传承文化
2. 语言经验：在趣味阅读中实现进阶
3. 文化浸润识字有道
4. 多情境创设，强化交际体验

阅读与鉴赏

1. 语文新课标背景下“表达与交流”教学新探
2. 思维可视化，让低年级阅读教学更高效
3. 解构·变构·建构
4. 把握类群定位，发挥文学阅读教学价值
5. 基于学习任务群的古诗词教学策略新探
6. 古诗词教学以文育人的窄化现象及解决策略
7. 阅读教学中文学体验情境的解读与创设
8. 跨学科学习视域下语文学习活动的设计路径
9. 语文教学中德育渗透的策略探索
10. 统整下的分解：大单元整体教学不可或缺的一环
11. 搭建朗读平台，让有声表达的价值最大化
12. 项目式学习在整本书阅读教学中的应用探究
13. 项目化学习视角下的整本书阅读策略
14. 结构化：以知识为轴心的精读课文教学探索
15. 培项目学习之基育聚合思维之花
16. 学习任务群视角下的整本书阅读教学
17. 凝“篇”聚力促表达：单元整体视域下的单篇教学路径

表达与交流

1. 习作教学中如何落实“教—学—评”一体化
2. 基于“教—学—评”一致的习作单元统整教学研究
3. 以图促写：言意融合的中段习作教学范式
4. 学习任务群视域下习作单元整体教学路径探寻
5. “五环”联动：习作单元一体化教学实践
6. 搭建多维支架：交际质态下习作教学的应然走向

识字与写字

1. 在语境中识字在运用中提升

梳理与探究

1. 新课标视域下“梳理与探究”的高效践行策略